Este bloque, que tiene por título
“Literatura española y cultura literaria”, he de decir que de entrada fue
el bloque que menos me llamó la atención y pensaba que iba a ser bastante
aburrido. Quizás porque esperaba encontrarme con algo parecido a lo que se veía
en el colegio, un montón de épocas, con todas sus características, todos sus autores y
todas sus obras y de las cuales teníamos que aprendernos todo de principio a
fin de memoria. Todo ello para llegar a donde estoy hoy y decir que no recuerdo
casi absolutamente nada de aquellos densísimos contenidos.
Con esto no quiero decir que la literatura
no haya que estudiar, ni mucho menos, sino que la forma en que se ha hecho
hasta ahora no creo que de el resultado que se espera.
Afortunadamente en este bloque hemos
tenido a la oportunidad de poner en práctica una forma diferente de llevar a
cabo el aprendizaje de la literatura española. De tal manera que en clase nos
pusimos en grupos, cada uno de estos grupos debíamos buscar información sobre
una determinada etapa, características, autores y obras, para después
llevar a cabo una puesta en común con el resto de clase y entre todos llegar a
un esquema final como el siguiente:
Durante los Movimientos Platónicos,
las obras recogen la parte más creativa del ser humano, son pesimistas y se
refleja una mayor libertad.
Mientras que los Movimientos
Aristotélicos, son de carácter más realista y objetivo. Se busca reflejar la
realidad que se esta viviendo.
Este es un esquema, que refleja los diferentes movimientos, el
orden en el que han ido surgiendo a lo largo de historia y muy por encima
las características según perteneciesen a un Movimiento Platónico
o Aristotélico. Es cierto que este esquema es muy básico y que
su hubiéramos tenido más tiempo que dedicarle
lo hubiéramos completado un poco más.
La pregunta que me hice en un primer
momento fue la siguiente, ¿Cómo podemos llevar la literatura a un aula de
primaria? Según fuimos avanzando en este bloque aprendimos algunas de las técnicas que luego
explicare, pero primero me gustaría decir, que en mi opinión, no se trata
de intentar meter a los alumnos cuanto más conocimientos mejor, sino intentar
que aprender y descubran los básicos y que esto les pueda servir para
a raíz de esa base indagar y descubrir más aspecto, es decir, en
mi caso por ejemplo y en el de algunos de mis compañeros como he visto en
sus blogs, han intentado que aprendiéramos lo máximo posible,
cosas que incluso no nos servirán de nada y que además las tenemos
en Internet, y no nos acordamos de casi nada, por ello creo
firmemente que se trata más de intentar crear un mapa conceptual sencillo que
los alumnos recuerden fácilmente y que recoja las
características principales, con los autores principales y obras más
representativas.
Teniendo esto en cuenta creo que la
literatura se puede trabajar de varias formas, pero siempre acercando esta al
alumno.
En primer lugar y como hemos hecho
nosotros en la actividad de este bloque, planificar una semana cultural, en la
que dediquemos el tiempo a trabajar lo que consideremos oportuno, ya sea una
obra de un autor, un movimiento, un autor o un poco de las tres. Ya sean
actividades, juegos, canciones o lo que se nos ocurra.
Si por algún casual en el colegio no
podemos llevar a cabo una semana cultural, siempre podemos hacer actividades o
juegos, durante la hora de lengua.
Algo mucho más sencillo y fácil de hacer
es un cuaderno viajero, que los niños vayan completando mediante la búsqueda de
información, recortes de periódicos, revistas o fotos.
Una actividad que a mi me gusta mucho y
que seguramente realice en un futuro, es la representaciones de obras de teatro
o pequeñas escenificaciones, tanto de obras, como de autores u obras que
reflejen las características de los movimientos. Esto requiere de una explicación previa, que se
puede llevar a cabo utilizando las TIC, para hacerlo más distendido.
En realidad creo que todo depende de cómo
se enfoque la asignatura y la explicación. Considero que hacer la actividad que
hicimos nosotros en clase el primer día para llegar al esquema final, esta
bastante bien para poder trabajar a partir de ahí.
Por último decir, que este bloque es el
que más me ha servido, puesto que en un primer momento era bastante reacio a
pensar que la literatura se podría trabajar con los niños de forma amena y
divertida.
Paginas de interés:
Una semana cultural propuesta por una
compañera de la universidad, en la que se trabaja La Canción del Pirata, de
José de Espronceda, y que considero que esta muy completa.
Literatura española
Está bien pero tengo la impresión de que no eres consciente de que la literatura española no es un contenido de primaria sino un añadido de valor. Los niños de primaria no pueden ponerse, como hicisteis vosotros, a trabajar sobre una época porque no tienen conocimientos previos. Por eso, todos los ejemplos que os puse son de actividades puntuales.
ResponderEliminarLos enlaces webs de este bloque no deben ser a páginas sobre literatura española (que son cientos) sino experiencias de trabajo en primaria con textos o autores de la literatura clásica española.
Creo que es un buen recorrido por las diferentes etapas de la literatura, salvo que en mi caso hubiera enfocado este recorrido a gente con aspectos previos adquiridos de la literatura.
ResponderEliminarPor lo demás es un articulo que me ha ayudado a centrarme en el bloque y a descartar ideas que tenía.
Viccccti me ha gustado mucho que hayas añadido como se debe trabajar la literatura en el aula y como has relacionado con la actividad de este bloque.
ResponderEliminarQuizás yo omitiría la actividad que hicimos nosotros en clase, ya que a los niños de primarias no les puedes explicar la historia de la literatura, como se hace en bachillerato . Siempre hay que hacerlo de un manera lúdica como reflejas en otros ejemplo que has añadido.